Copiii cu sindrom Down. Caracteristici de adaptare socială. partea 2

conținut

  • Ne concentrăm pe experiența internațională
  • Noi folosim noi metode de predare
  • profil special
  • Relațiile cu părinții, cu colegii
  • după școală
  • experienţa de familie


  • Copiii cu sindrom Down. Caracteristici de adaptare socială. partea 2


    Ne concentrăm pe experiența internațională

    Unul dintre semnele timpului nostru - un progres uimitor în dezvoltarea și
    aplicarea practică a unor noi metode de predare copiilor cu restante
    dezvoltarea mentală.

    În primul rând,

    "asistență pedagogică timpurie"
    acești copii de la naștere până la 4 - 5 ani (și părinții lor), și cele de mai sus "educație integrată" - Educația și formarea copiilor
    grădinițe și școli raionale într-un mediu normal, în curs de dezvoltare
    colegii.

    Părinții și educatorii au devenit mai conștienți de necesitatea
    acești băieți dragoste, atenție, încurajare; ei erau convinși că acestea
    copiii pot, precum și altele, în beneficiul ei în școală,
    recreere în aer liber și de a participa în societate.

    Una dintre consecințele
    un astfel de progres în țările civilizate - că toți copiii
    sindromul Down sunt educați în familii, mai degrabă decât în ​​instituții
    afară.

    Mulți dintre ei frecventează școlile de masă, în cazul în care învăța să citească și să
    a scrie. Majoritatea adulților cu sindrom Down au un loc de muncă, găsiți
    prietenii și partenerii, pot conduce destul de completă și independentă
    viața printre oamenii obișnuiți. Țara noastră - se află la începutul acestui drum.



    Noi folosim noi metode de predare

    Creșterea în popularitate a programelor de asistență timpurie educaționale din cauza
    rezultatele punerii în aplicare a acestora. Studiile comparative au arătat că
    copii, care au fost implicați în astfel de programe la momentul admiterii
    grădiniță și școală au putut să aibă mult mai mult decât cei care nu sunt
    atins.

    Mulți copii trebuie să meargă la școală locală obișnuită, în cazul în care ei învață
    în clase generale cu privire la programele individuale. Conform studiilor,
    toți copiii arată un progres mai bun în educație în ceea ce privește integrarea.

    Fiind printre colegii de obicei dezvoltate, copilul primește speciale
    exemple de comportament normal, adecvat vârstei. Vizită la o școală
    după locul de reședință, acești copii au posibilitatea de a se dezvolta
    relațiile cu copiii care locuiesc în vecinătate. vizita de obicei
    școli este un pas important spre integrarea în comunitatea locală și
    societate.

    Copiii cu medii și chiar cu severe de învățare pentru a citi și
    a scrie, de a comunica cu ceilalți oameni lor "sănătoase". stapanesc
    aceste competențe, nu pentru că ele sunt date unele

    "medicină"Dar pentru că
    că ei au fost învățați că ai nevoie, atunci când aveți nevoie, și modul în care doriți.

    В
    țara noastră a creat, de asemenea, centre de îngrijire timpurie și de învățământ
    încearcă să înceapă educația integrată a acestor copii. în 1998
    Ministerul rus al Educației a recomandat utilizarea pe scară largă
    Programul pedagogic timpuriuCopiii cu sindrom Down. Caracteristici de adaptare socială. partea 2ogicheskoy de îngrijire pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare "pași mici"Autori: M. Peters, R. Trilor.


    profil special

    Nu este ca si copiii cu sindrom Down sunt doar în spatele lui în
    dezvoltarea de ansamblu și, prin urmare, necesită doar un program simplificat.
    Ei au o anumită

    "profilul învățării" cu punctele forte caracteristice și
    puncte slabe.

    Cunoașterea factorilor care facilitează sau împiedică
    învățare permite profesorilor să facă mai bine planuri și să aleagă
    de locuri de muncă, și să lucreze cu succes la punerea în aplicare a acestora.

    Astfel,
    Trebuie să se țină cont de caracteristica "profilul învățării" și
    metode, de succes în educarea copiilor cu sindrom Down, împreună cu
    abilități individuale, hobby-uri și caracteristici ale fiecărui
    copil.

    Educația copiilor cu sindrom Down bazat pe punctele lor forte:
    percepția vizuală bună și capacitatea de învățare vizuală,
    inclusiv capacitatea de a învăța și de a folosi semne și gesturi vizuale
    beneficii; capacitatea de a învăța textul scris și de a folosi aceasta;
    capacitatea de a învăța de la colegii și adulți, dorința
    copia comportamentul lor; capacitatea de a învăța pe materiale
    curriculum individuală și pregătire practică.


    Relațiile cu părinții, cu colegii

    Punct de vedere emoțional, copiii cu sindrom Down nu diferă mult de lor
    colegii sănătoși. Din cauza mai limitate decât cea a

    "convențional" copii
    cercul de prieteni, copiii cu sindrom Down sunt mai atașați de părinții lor.
    Prietenia cu colegii sunt pentru astfel de copii speciali
    valoare. Imitându-le, copiii cu sindrom Down pot învăța cum să
    ei înșiși în situații de zi cu zi, cum să joace, cum să role de skate,
    biciclete.

    În scopul de a stabili un rezultat pozitiv, relații de prietenie între
    copiii cu handicap și colegii în mod normal, în curs de dezvoltare au
    au derulat programe de sprijin reciproc și îndrumare a studenților și a implicării
    copiii cu dizabilități în activități extrașcolare - cluburi, cluburi, etc ..

    în
    Programele de sprijin reciproc în mod normal, în curs de dezvoltare pentru copii ajuta
    copiii cu dizabilități să îndeplinească sarcini să se pregătească pentru "controlul".
    să participe la alte activități la clasă și extra-curriculare și evenimente și
    Al.

    Acest lucru este important mai ales pentru "sănătos" copii, deoarece creează
    mediu propice de învățare pentru toți copiii. Experiența arată că, Copiii cu sindrom Down. Caracteristici de adaptare socială. partea 2și anume
    cum a fost aprobat de prioritatea valorilor umane, libere
    dezvoltarea personalității, cetățenia educată, toleranța,
    respectarea drepturilor și libertăților omului.


    după școală

    În țările democratice, mulți tineri cu sindrom Down
    după absolvire beneficiază de formare profesională inițială,
    în grade diferite, care corespund intereselor și abilităților lor. aceasta
    Este permițându-le să găsească de lucru în multe domenii diferite.

    ei pot
    profesori de lucru asistenți în grădinițe, asistenți de mijloc
    Personalul medical în spitale și instituții sociale, pentru a efectua
    diverse activități tehnice în birou (de lucru deosebit de bun maestru
    pe calculator), lucrează în sectorul de servicii - cafenele, supermarket-uri și
    bibliotecă video, precum și alte activități profesionale.

    Există cazuri în care persoanele cu sindrom Down sunt angajate în creativitate
    arte vizuale, muzică, dans, teatru si cinema.
    În 1997, actorul cu sindrom Down Pascal Duquesne a primit la Cannes
    premiu principal festival pentru cea mai bună performanță a plumb de sex masculin!


    experienţa de familie



    "Rață poate zbura și eu - nr. Ea are aripi, dar eu - nr.
    El are un nas lung și am - scurte. Rățușcă înot și eu, de asemenea,
    înot. Rățușcă bun și un fel. Cum arata? Am spus deja,
    el a avut un nas lung. El a reperat galben, acoperit cu puf. De exemplu,
    Mă duc în pădure, eu cresc un nas lung, cresc pene, I
    devin galben reperat, am aripi, eu pot zbura prin
    cerul! Si eu - Duckling!"

    Acesta este un eseu despre "I - ca un animal în mișcare" am scris
    fiica noastră Vera, un elev de clasa 7. Se pare NeveCopiii cu sindrom Down. Caracteristici de adaptare socială. partea 2realizare likoe
    om în 15 de ani, dar nu și pentru care sindromul Down.

    Acest diagnostic a pus-o înapoi în spital, aproape imediat după naștere,
    decât pentru o lungă perioadă de timp cu soția sa ne-a aruncat într-un abis de experiențe grele. toate
    bucurie și celebrare a nașterii unui copil întors pe dos.

    Ne-au consola dupa un an de la Congresul European
    Părinții ai căror copii se nasc cu sindromul Down. Am văzut cu ochii
    acești părinți, în căutarea calm și cu încredere în lume, și - cu lumina
    dragoste și bucurie - la copilul nostru.

    Am aflat numele acestui punct de vedere - "stimulatorie", Inspiratoare de viață și de dezvoltare. Înainte de a existat
    căutarea nervilor pentru informații, cum ar fi sfaturi "doar să aibă grijă de ea" și
    speranța este că diagnosticul este greșit, pentru care se poate ascunde la
    cel puțin pentru o vreme.

    Cu succesul inițial al Credinței a venit bucuria comunicării, și, treptat, noi
    s-au învățat "strălucire" cu ochii pe fiica lui. Să învețe să trateze
    copil - alții săi și - cu speranța de succes, au învățat cum să creeze "mediu de dezvoltare"Ceea ce, desigur, nu este ușor în viața noastră.

    Ne-ar consola inainte, la nașterea ei, viitorul muncii și
    o lungă listă de realizări, inclusiv cele mai recente - lecții în stilul de dans
    flamenco și formare în secțiunea de badminton? Așa cred.

    ne-ar supăra toate dificultățile - "bariere"Care ne-am obișnuit
    depășită în viața de zi cu zi, necazuri, care sunt depasiri
    dintr-o dată, când întâlnești contemporanii și colegii ei, mult mai mult
    calificată și independentă? În cele din urmă, eforturile pe care întreaga familie,
    inclusiv rudele imediate, aplicate pentru dezvoltarea și educația ei? nu
    știu ...

    Ne-am schimbat - mai puternic, mai curajos și mai în vârstă.

    Dar, în timp ce încă un tânăr și arogant, am creat o organizație
    părinți - Asociația "sindromul lui jos"Pentru a proteja drepturile noastre
    copiii cum să facă aceeași părinți în Occident, și să transmită
    lecții învățate.


    em>.

    Citește început

    Lasă un răspuns